＂教育，你擦乾我的眼淚，帶走我的恐懼。
教育，你不疾不徐，帶領我持續前行。
教育，你是我前往未來的護照，也是我邁向目標的命定。＂
穿著藍色制服的女孩，自信地對台下聽眾朗讀她自創的詩—〈教育〉。這是畢嘉士馬拉威團隊舉辦「新冠肺炎疫情回應－教育工作坊」的現場，學生們透過小組討論激盪創意，將自己受疫情影響而停課的心情，化作詩或短文，再一一上台朗讀。藉由創作，心中那些無法上學日子裡積累的不安與煩悶，漸漸得以抒發。
在家自學第一步：擁有自己的參考書
為了防疫，馬拉威於3月23日關閉全國學校，直到9月7日才開放部分學生返校上課。對許多學生而言，五個多月停課的日子，彷若行走在看不見出口的迷霧中，對生涯的各種想像與目標，因為失去學習機會，難以為繼。
無論是馬拉威同仁在服務現場的第一手觀察，或是近幾個月的國際研究都指出，長期停課導致發展中國家孩子更容易遭遇童工、童婚、青少女早孕等處境。當學生在停課期間開始工作或結婚，即使將來學校重新開放，這些學生多半也失去學習動力，很難再回到學校。
畢嘉士馬拉威團隊除了持續電訪和家訪獎助學金計畫學生們，提供學習上必要的協助。也在八月舉辦教育工作坊，邀請中小學的獎學金生及他們的家長參加，從分享停課期間遇到的學習挑戰開始，經由小組討論和學長姊分享，引導學生們找出解決學習問題的方法。
學生分享小組討論的內容
每位參加教育工作坊的學生，都會拿到一本自學手冊，「學生們收到這本手冊時，超開心的！」馬拉威同仁Tina分享，許多學生沒有自己的課本，「因此當學校關閉，這些學生手邊完全沒有任何學習資源，很難在家自學。」畢嘉士馬拉威團隊提供的自學手冊，成為學生們第一本專屬自己的參考書。
學生們收到畢嘉士提供的自學手冊
有了教材（硬體），還得搭配合適的學習方法（軟體），才能讓「在家自學」事半功倍。就讀多馬西教育學院（Domasi College of Education）的Samuel，成為畢嘉士馬拉威團隊推動「在家自學」方法的最佳幫手。
社區小學堂，讓孩子停課不停學
Samuel是畢嘉士獎助學金計畫其中一位大學生，他在全國停課後，主動於社區開辦小學堂，以家教或通訊軟體線上教學的方式，引導無法收聽教育部廣播課程的鄰居孩子，也能跟上課程進度，並學會在家自學。
由於教法清楚易懂，越來越多孩子報名Samuel的小學堂。但他同時也遇到一些挑戰，「現有空間不足以容納持續增加的學生，像是粉筆這類的書寫材料也不夠了。」此外，Samuel發現用通訊軟體教學還有一項挑戰，「學生們會來不及作筆記。」經由學生們的回饋，Samuel改以同時用文字訊息和聲音訊息留下授課重點，如果是教數學等需要更多說明的科目，他還會搭配螢幕截圖，讓學生們明白課程內容。
Samuel的社區小學堂，學生們正在複習功課
即使面臨挑戰，Samuel很堅持小學堂必須繼續開放：「如果學生中斷學習，這不只是一兩個孩子的問題，而是整個社會的問題。因此我希望發揮所長，減少這些問題對家鄉的影響。」還在讀大學的他，言談之間卻已具備正式教師的專業與熱忱，「當學校關閉，任何能讓學生不中斷學習的方法，都是對孩子有幫助的。」
點亮看見未來的光
畢嘉士馬拉威團隊除了協助Samuel小學堂持續上課，也邀請他擔任教育工作坊的講師，和學生、家長及當地學校教師分享他如何運作社區小學堂。教師們非常讚賞Samuel的教學方法，也很驚訝仍是大學生的他，已能執行完整的課輔計畫，「我們從他的分享學到很多！」
Samuel（右方站立者）在教育工作坊和學生、家長及教師分享
疫情中斷了馬拉威孩子的就學，卻無法中斷人與人之間互助的溫暖情誼。看見Samuel慷慨分享所學，讓我們堅信：支持一位孩子上學，改變的不只是這位孩子的生活，更有機會帶動蝴蝶效應般的一連串改變。就像Samuel的行動，已為停課中的馬拉威孩子，點亮一束看見未來的光。
